芳菲四月，陌上花豔；書香浸潤，錦瑟華年。近日，學校組織全體班主（zhǔ）任（rèn）教師在報告廳召開關於覃（tán）麗蘭教（jiāo）師的《打（dǎ）造（zào）高中卓越班級的42個策（cè）略》讀書分享會。本次會議以“讓閱讀潤澤生命，邂（xiè）逅更美的自己”為主題。

沉（chén）浸在飄飄的書香（xiāng），沉浸在暖暖的靜默，從遠古時代的博考經（jīng）籍，到覃思當下的研精訓傳，從深深淺淺的腳印車轍，到哲（zhé）人頭頂的睿智光輝，經典書籍總能讓（ràng）我們體會到“漫卷雲（yún）舒，洗滌情懷”的快樂，總能讓我們感覺（jiào）到“讀書（shū）是一場最好的修（xiū）行”，它能讓（ràng）我們邂逅更美的自己。

幸哉，我校近年來，尤其是（shì）2020年大力推動教師讀書活動，為（wéi）我們（men）所（suǒ）有的老師提供了一個能沉下心來好好品味經（jīng）典的平台。我校建立健全了相關組（zǔ）織和規章（zhāng）製度；擴充了教師圖（tú）書書櫃（guì），購置了一些專（zhuān）業書籍免（miǎn）費發放給教師（shī）看，並要求寫出讀書筆記和心得；製定教師圖書借閱製度，積極鼓勵教師借書讀書。現在我校已基本形成了教師讀書（shū）氛（fēn）圍，不少老師主動借閱圖書，並提筆進行寫作，湧現出一批又一（yī）定教育教學理論（lùn）高度和寫作水平的教師（shī），我們的課堂也因此（cǐ）更加生動鮮活起來。籍（jí）著這次讀書活動，我們開辟了教師讀（dú）書心得交流會（huì）專場，高一年級的三位班主（zhǔ）任老師尤洪君、霍新凱（kǎi）、王可建為我（wǒ）們分享了他們（men）的讀書心得，借此活動將進一步推高（gāo）我校老師的讀書熱（rè）情。

尤洪君老師具有（yǒu）多年的班級管理經驗，但他說依然從覃麗蘭老師的這本著作中獲得了啟發。打造卓越班級，必須（xū）高標準，嚴要求。卓越的（de）不（bú）隻是班級，更（gèng）是（shì）班級中的每一個人。學生的事無小（xiǎo）事，學生（shēng）出現的（de）每一個問題，老師都必須認真對待。老師還應該“律己又育人”。俗話說，信（xìn）其師，則信其道（dào）；信（xìn）其道；則循其步。喊破嗓子不如做出樣（yàng）子，老師（shī）既是一麵旗幟，又能夠放低身段，甘願做“領頭羊”。不僅告（gào）訴學生不能做什麽，還要豎（shù）立一個“標尺”，讓學生明確做人做（zuò）事的（de）具體標準。放（fàng）大（dà）學生（shēng）的優點，挖掘學生的潛能。做一名（míng）嚴師雖然很累，但是能使學生獲（huò）得最好的教（jiāo）育。

霍辛凱老師閱讀本書後將打造卓越班級的方（fāng）法總結為以下三點，因班而異，各放精彩（cǎi）；因生而異（yì），逐層提高；因法而異，做深做細。霍老師總（zǒng）結書中案（àn）例，運用到教學實踐中。他還指出班主任對學生、對學校、對教師的作用非常重要，那麽如何做一個瀟灑幸福的班主任？霍老（lǎo）師總結為：用思想凝聚人心，用責任打造團隊，用榜樣激勵學生，用實（shí）踐提升（shēng）能力。在班（bān）主任工作（zuò）中感（gǎn）受對教育的熱情。那麽如何打造有靈魂的班級呢？班級的靈魂在於班級每個人都能尊重自己的靈魂，活出一段高（gāo）質量的人生。傾聽靈（líng）魂的聲音，不是為某種桎梏心靈的規矩（jǔ）而活，而是（shì）為精彩人生而活。

王可建老師認（rèn）真閱讀並深刻研讀了覃老師42個（gè）策（cè）略，也分享了這些策略在教（jiāo）學（xué）活動中（zhōng）的實（shí）際應用（yòng），內容詳實，具有（yǒu）很強的可借（jiè）鑒性。王（wáng）老師從作者簡介、內容簡介、卓（zhuó）越班級（jí）是精（jīng）神（shén）的（de）卓爾不群、自己感悟等四個方（fāng）麵進行分享。他從以下三個方麵分享班級精（jīng）神，即取一個有意義的班名；讓規則變得溫馨可愛；開（kāi）展班級文（wén）化建設。運用大量實例讓我們認識到班級建設可以很有趣味。

最（zuì）後胡誌鵬校長指出教師（shī）讀書，是學（xué）校可持續發展的需要，是教（jiāo）師專業發展（zhǎn）的需要，更是提升生命質量的需要。胡校長給予了我們讀書指導和建議，解答了為什麽要讀書的問題。本次（cì）活動取得（dé）圓滿成（chéng）功。