芳菲四月，陌上花豔；書香浸潤，錦瑟（sè）華年（nián）。近日，學校組織全體班主任教師在報告廳召開關於覃麗蘭教（jiāo）師的（de）《打造高中卓越班級的42個策略》讀（dú）書分享（xiǎng）會。本次會議以“讓閱讀潤澤生命，邂逅更美的自己”為主題。

沉浸在飄飄的（de）書香，沉浸在暖暖的靜默，從遠古（gǔ）時代的博考經籍（jí），到（dào）覃（tán）思當下的研精訓傳，從深深淺（qiǎn）淺（qiǎn）的腳印車轍（zhé），到哲人頭頂的睿智光輝，經典書籍總能（néng）讓我們（men）體會到“漫卷雲舒，洗滌情懷”的快（kuài）樂，總能讓我們感（gǎn）覺到“讀書是一場最好的修行”，它能讓我們邂逅更美的自己。

幸哉，我（wǒ）校近年來，尤其是2020年大力推動教師讀書活動，為我們所有（yǒu）的老（lǎo）師提供了一個能沉下心來好好品味經典的（de）平台。我校建立健全了相關組織和規章製度；擴充了（le）教師圖書書櫃，購置了一些專業書籍免費發（fā）放（fàng）給教師看，並要（yào）求（qiú）寫（xiě）出讀（dú）書筆記和心得（dé）；製定教師圖書借閱製度，積（jī）極鼓勵教師（shī）借書讀書。現在我校已基本形（xíng）成了教師讀書（shū）氛圍，不少老師主（zhǔ）動借閱圖書（shū），並提筆進行寫作，湧現出一批又一定（dìng）教育（yù）教學理（lǐ）論高度和（hé）寫作水平的教師，我們的課堂也因（yīn）此更加生（shēng）動鮮活起來。籍著這次讀書活（huó）動，我們開辟（pì）了教師讀（dú）書心得交流會專場，高（gāo）一年級的三位班主任老師尤（yóu）洪君、霍新凱、王可建為我們分享了他們的讀書（shū）心得，借此活動（dòng）將進一步（bù）推高我校老師的（de）讀書熱情。

尤洪君老師具有多年的班級管理經驗，但他說（shuō）依然從覃麗蘭老師的（de）這本著作中獲得了啟發。打造卓越班級，必（bì）須高標準，嚴要求。卓越的（de）不隻是班級，更是班（bān）級中的每一個人。學生的事無（wú）小事，學生出現的每一個問題，老師都必須認真（zhēn）對待。老師還應該“律己（jǐ）又育人”。俗話說，信其師，則信其道；信其道（dào）；則循（xún）其步。喊破嗓子不如做出樣子，老師既是一麵旗幟（zhì），又能夠放低身段（duàn），甘願做“領頭羊”。不僅告訴學生不能做什麽，還要豎立一個“標尺”，讓學生明確做人做（zuò）事的具體標準。放（fàng）大學生（shēng）的優點，挖掘學生的潛能。做一名嚴師雖然（rán）很累，但是能使學生獲得最（zuì）好的教育。

霍辛凱老師閱讀本書後將打造卓越班級的方（fāng）法總結為以下三點，因班而異，各放精彩；因生（shēng）而異，逐層提高；因法而異，做深做細。霍（huò）老師總（zǒng）結書中案例（lì），運用到教學實踐中。他還指出班主任對學生、對學校、對教師的作用非常重要，那麽如何做一個瀟灑幸福的班主任？霍老師總結為：用思想凝聚人心，用責任打造團隊（duì），用榜樣激勵學生，用（yòng）實踐（jiàn）提升能力。在班主任工作中感受對教育的熱情。那（nà）麽如何打造有（yǒu）靈魂的班級呢？班級的靈魂在（zài）於班級（jí）每個人都能尊重自己的靈魂，活出一段高質量的（de）人生。傾聽靈魂的聲音，不是為某種桎梏心靈的規矩而活，而是為精彩人生而（ér）活。

王可（kě）建老師認真閱（yuè）讀並（bìng）深刻研讀（dú）了覃（tán）老師42個策略，也分享了這些策略在教學活（huó）動中的實（shí）際應用，內容詳實，具有很強的可借鑒性。王（wáng）老師從作者簡（jiǎn）介、內（nèi）容簡介、卓越班級（jí）是精神的卓爾不群、自己感悟等四個方麵進行分享。他從以下三個方（fāng）麵（miàn）分享班級精神，即取一個有意義的（de）班名；讓規則變得（dé）溫（wēn）馨可愛；開展班級文化（huà）建設（shè）。運用大量實例讓我們認識到班級建設可以很有（yǒu）趣味。

最（zuì）後胡（hú）誌鵬校（xiào）長（zhǎng）指出教師讀（dú）書，是學校可持續（xù）發展的（de）需要（yào），是教師專業發展的需要，更是（shì）提升生命質量的需要。胡（hú）校長給予了我們（men）讀書指導和建議，解（jiě）答了為什麽要讀書的問題。本次活動取得圓滿成功。